『２つの発問で組み立てる授業』

「先生、この授業、どんな発問をしたらいいですか。」

　団塊世代の教師の退職に備え、新卒教師が大量採用されてきます。
　みなさんの学校にも、新しく来られた先生がいるはずです。

　教師は、いきなり担任になり、そして毎日の授業をしなくてはいけません。
　でも、大学では、ほとんど、授業のやり方を教えられていないのです。

「教科書に載ってるこれ、どうやって授業したらいいのかな。」
（新卒の方は、「教材」という言葉さえ知りません。）

　新卒教師に授業の作り方を教えるのは、先輩のあなたなのです。

　例えば、３年の社会。教科書に、スーパーの写真がドーンと見開きで載っています。
　最初の導入、どういう発問をしたらいいのでしょうか。
　そして、なぜ、その発問をするのでしょうか。
　次に、どんな発問をして、その授業の学びを確立し、次の授業につなげるのでしょうか。

　私なら、最初、子どもから多様な意見が出るマルチ発問を出します。
　次に、二者択一のセレクト発問で、子どもに課題を提起し、話し合わせ、調べ学習へとつなげていきます。

　マルチ発問「このスーパーの絵を見て、気が付いたことをいくつも書いてごらん。」

　・　魚が売ってる。
　・　野菜が売ってる。
　・　特売、って書いてある。
　・　タイヤのついた買い物かごがある。
　
　何を言っても正解です。多様な気付きが、クラス全員から出されます。情報の交流ができます。

　セレクト発問「買い物するのは、スーパーと商店街、どちらが便利ですか。」

　子どもは迷います。すでに商店街の学習をしている子どもらなら、特に迷います。
「商店街。買いたいものだけがすぐ買えるから。」
「スーパー。いろんなものがいっぺんに買えるから。」

　セレクト発問をクラスで話し合うことで、スーパーの特徴というものを自然と学んでいくことができるのです。

「では、これから、スーパーの便利なところ、工夫しているところを調べていきましょう。」

　マルチ発問でクラスの多様な意見を引き出し、セレクト発問で集中的に話し合い学びを得る。２つのタイプの発問による授業の組み立て方があるのです。

　詳しくは、『２つの発問で組み立てる授業』（フォーラム・Ａ）をお読みください。

　この本を読むことで、あなたは、授業について、自信を持って、新卒教師に教えることができるでしょう。

そうそう、目次を紹介するのを忘れていました。

STEP1　全員が発言できる「マルチ発問」
1　クラス全員ができる授業を
2　スモールステップで授業をつかむ
3　みんな発言できる魔法の発問
4　だれでも作れるマルチ発問の実例と分析
5　量から質へせまるマルチ発問
6　「教えたこと＝学んだこと」理想の公式
7　マルチ発問をサポートする教育技術
8　学級のまとまりも強くする発問・授業
9　マルチ発問で学習能力を高め
　　　　　　　　学習規律をきたえる方法
10　マルチ発問の限界と可能性

STEP2　子どもを伸ばす「セレクト発問」
1　ピントをしぼって学力アップの授業へ
2　迷うことからこそ生まれる学び
3　授業のねらいにせまる究極の発問
4　だれでも作れるセレクト発問の実例と分析
5　熱い討論授業を支えるのは「理由」
6　授業のねらいからさらに深く学ぶために
7　セレクト発問をサポートする教育技術
8　教師の立場を強める発問・授業
9　より学習能力を高め
　　　　　　　　学習規律をきたえる方法
10　セレクト発問の限界と可能性

STEP3　２つの発問で組み立てる学力を高める授業
1　授業をもつれさせない“発問の心得”
2　授業を支える土台“ノート指導”
3　発問レベルアップ！　マルチ→セレクトへ
4　すぐれた授業の共通点から学ぶ発問のノウハウ
5　感動を生み出す授業の組み立て方
6　豊かな交流を生み出す授業の組み立て方

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