私は放送委員会担当なので、「卒業を祝う会」のほとんどは、講堂上の放送室にいました。
　そして、合間に持ち込んだ日記を読み、コメントを書いてました。
　子どもたちの出番の時は、講堂上のベランダみたいな所から見ていました。
　我がクラスの様子を見ていて、気になったことがいくつかありました。

①卒業生が入場する時、司会が拍手するように言っていたのに、数人しか拍手をしていなかった。
②卒業生が退場する時、押し合いをしていた子がいた。

　自分が今すべきことを見失っていることが気になります。
　教室に戻った後、机の上を全て片付けさせ、話し合いの机にさせました。
　まずは、代表委員やアーチを持ってた集会委員などの子どもたちの活躍をほめました。きちんとがんばっている子はいるのです。
　その後、先生が気になったことが何かを子どもたちに言わせてみました。
　おしゃべりしてたことや、勝手に場所を移動してたこと、押し合いをしてたことなどが出されました。
　いろいろあるけれど、上記の２つが気になったことを子どもたちに告げ、そのことについてどう思うか、全員発表するように促しました。
　一番に立ったのがＡくん。模範少年です。
　こういう子が一番に立って言うことで、後の子は言いやすくなります。
「６年生は嫌な気持ちになる。」
「卒業を祝う会の意味がなくなる。」
などの意見が出されました。
　全員が発言した後に、私が話しました。
「自分たちのまちがいをしっかり発表することができました。ただ残念だったの　は、それに対して、自分はどうだった、という発言がなかったことです。まる　で人ごとのようです。」
　私は、拍手してなかったこと、押し合いをしてたことに対しての意見を聞きました。でも、その上の反省をも求めていたのです。
「要求されなければできない、というのでは困る。」
　この後、数人の子が自ら立って、自分のやったことに対する反省をしました。
　でも、今回のことは、事前に指導していなかった私の責任でもあるのです。
（そのことも子どもたちに語りました。）
　ボランティアの学習で、人のためにできることを学習しながら、身近な行事の中で、そのことを行動として表せないことが問題なのです。「卒業を祝う会」は、６年生のためにある行事です。６年生のためにする拍手をきちんとできない、ということが、ボランティア学習が学びだけで終わっている証拠なのです。

（2010.3.6）