５年理科「天気の変化」のこの前の続きの展開をメモしておきます。

1)　人工衛星ひまわりの画像を見せ、「これは何ですか。」と問う。
2)「ひまわりから雲の画像が送られてきます。その画像を元に、あるところが天気を予報します。」
　と言い、ヤフーの天気予報画面を見せる。
3)「この画面を見たことがある人？」（数人手があがる。）
4)「見たことのない人？」（ほとんど）
5)「でも大丈夫です。次の時間、パソコン室に行って、この画面を見ます。」
6)「今から、この天気予報のプリントを配りますので、このプリントを見て、気が付いたこと・分かったこと・思ったこと・分からないことを書きます。」（ノートは見開き、左にプリント、右に気付きや疑問を書く。）
7)　３つ書けた子からノートを持ってこさせて、１つ板書させる。
8)　発表。
9)「空港ってところをクリックすると、どんな画面が出ると思いますか。」
10)　空港をクリックした画面を次々見せていく。
11)「雲の画像だけで、こんな詳しい天気予報ができると思いますか。できるなら○、できないなら×をノートに書きなさい。」
12)　○か×か手を挙げさせ、×の子に理由を言わせる。
　（「気温が分からない」「雨が降っているか分からない」などが出る。）
13)「雲の画像だけでは分からないこともあるので、こういうものがあります。
　（アメダスの画像を見せる）同じ写真を教科書から探してごらん。」
14)　アメダスの説明を区切って、連れ読み。
15)「今当てられても正しく読める人？自信がない人？もう１回読むので、自信がない人はしっかり聞いておくのですよ。」
16)　文で連れ読み。
17)「隣の人と交代で読みます。全部読んで交代します。２人とも読めたら、すわります。起立。」
18)　１人指名。「○○くんが読めなかったら、それは○○くんだけの責任ではありません。隣の○○さんがちゃんと聞いて、教えたかどうかが、大切なのです。」
19)　板書；アメダス…雨量・風向・風速・日照時間など
20)　アメダスで調べられるいろんな情報を画像で示す。それらの情報が気象庁に集められることも話す。気象庁が出てくる映像も見せる。

　隣の人と読み合いをさせる方法は、隣の人の読みに責任を持たせるという意味でよかったと思います。

（2006.10.5）