アドラー心理学を教育現場で使うことの難しさについて考えてみます。

①　ほめることの否定
　アドラー心理学では、ほめることを否定します。
　ほめることでその子を支配してると考えられるからです。
　また、ほめられるからその行動をとる。そんな子を育てることにつながるともいわれています。
　でも、それだからこそ、教育現場に「ほめる」ことは必要なのかもしれません。
　教師は集団の子どもを教えています。1対1の子育てではありません。
「ほめる」という武器を使って、子どもを支配して動かさなければ、教育現場は成立しないのではないでしょうか。

②　原因ではなく目的に焦点を合わせる
　多くの先生、いや多くの人（子どもも含め）は、起こった問題行動に対して、原因を探ります。それが一般的です。
　一般からはずれる教師の指導は、子や親から反発を受ける可能性も高いです。
　そこで、原因を探るふりをしながら、「この子の目的は何だろう」と考えるのがいいかもしれません。「あなたは、こんな目的でしてるんだよ」みたいなことを本人に伝える必要はないのです。

（2014.12.22）