３年算数「長さ」で、キロメートルを教えました。キロはフランス語で1000倍という意味があるそうです。

１０００ｍを１キロメートルといい、１ｋｍとかきます。
キロメートルも長さのたんいです。　　　　　　１ｋｍ＝１０００ｍ

　教科書の定義を写させました。早い子の１人に立たせて後ろを向かせ、ノートを読ませました。正しく写せているかをチェックするためです。
　ｋｍの「ｋ」の筆順を確認し、空書き・指書き・なぞり書き・写し書きをさせました。この後、①～⑩まで問題を出しました。
　１行に１問書くこと、問題と問題の間は１行開けるように言いました。
　①～⑤は一緒にやりました。②を書く時は、１行開けているか隣の子に確認させました。

①1000m＝1km　②2km＝2000m　③8000ｍ＝8km　④6500m＝6km500m　⑤2km500m＝2500m

　⑥～⑩は子どもが自力で解きます。「まだ書きません。問題を見ながら答えを頭の中で考えておきなさい。」と言っておきました。こちらが問題を書いている時にさせると、あっという間に終わらす子が何人も出てきて、ノートを持ってくる時に列ができると想定したからです。

⑥5km＝5000m　⑦4530m＝4km530m　⑧3km40m＝3040m　⑨8365m＝8km365m　⑩7km1m＝7001m

（自力でさせる１問目は、一番やさしい問題になってます。）
「⑧までできたら持ってきます。」
　持ってこさせて、○か×をつけるのは、⑧の問題だけです。
　１回目のまちがいは、「ちがいます」だけ言って×をつけます。
　２回目のまちがいの時は、少しだけヒントを言います。
　よくあるまちがいが3400ｍですから、「40ｍが400ｍなったら変じゃん。」というようなヒントを出します。
　次に⑩までできたら持ってきます。7100ｍというまちがいが一番多かったです。⑩を正解した子から、⑥⑦…⑩の順で、板書させていきました。
　それ以降の子には、「自分で問題を３つ作ってごらん。」と、問題作成を指示しました。問題を書いてきた子には、その内、１問を書くよう指示しました。
　最後、答え合わせをして、１時間の授業が終わりました。
(2007.11.13)