５年理科「てんびんとてこ」で実験用てこを使うところの授業の流れが、今日やっとスッキリしました。

①　重り10ｇと重り30ｇを同じ距離でつるすとどちらに傾くか挙手させる。
②　重り30ｇをどちらに動かすとつり合うかを挙手させる。
③　つりあった状態を見せ、「おもりの重さが違ってもつりあうきまりを調べるためにこんなてんびんが作られました。」と言って実験用てこを提示する。
④　実験用てこの絵を一緒に描く。12cmの横線。
⑤　左のうで、きょり４のところに２つの重りを描く。支点から距離をおさえる。
⑥「うでをかたむけるはたらき＝おもりの重さ×支点からのきょり」を教える。
⑦　左のうでをかたむけるはたらきを計算させる。（20×４＝80）
⑧　右のうで、きょり３のところに３つの重りを描く。
⑨　右のうでをかたむけるはたらきを計算させる。（30×３＝90）
⑩　どちらにかたむくか挙手させる。そして、実際にやって見せる。（右）
⑪　班で１～４番を決めさせる。
⑫　実験用てこや重りを取りに来させる。表も配る。（おもりは５個だけ渡す。）
⑬　左のうで、６のきょりに１この重りを下げさせる。
⑭　１番の子を立たせ、右のうでに重りをぶらさげ、つり合ったらすわらせる。
⑮　１番の子の実験の結果を表に書き込む。
⑯　２番、３番と同じようにさせていく。（ちがうきょりでつり合わさせる）
⑰　指名して、表の残っているところを聞く。（１，４，５）
⑱　４番の子に、つり合わさせる。（おもりが足りなければ取りにこさせる。）
⑲　表を左に寄せてはり、それぞれを計算させる。
⑳　４のきょりには15ｇ、５のきょりには12ｇつり合うことを確認させる。
21　交代で、左と右とちがう重さでつり合わさせる。計算もさせる。
22　今日学んだことを書く。

　右が渡したプリントです。
　文章では、授業の流れがなかなかうまく伝えられません。
　あと一クラス残っているので、ビデオにおさめようと考えています。　子どもの書いた今日学んだことを読んでいると、全部の計算が60になっていたことにびっくりしていた子が数人いました。
　そのことをつり合った理由につなげられる子とつなげられない子もいるようです。計算の結果でつり合いや傾きを判定できることが分かるまでをしたいです。

（2006.11.15）