５年理科「てんびんとてこ」。重さがちがってもつり合わせることができる、というところの授業展開を書きます。（将来のために）

①　手作りのてんびんで、同じ重さなら同じ距離でつり合うことを教師の演示で確認する。
②　「ちがう重さでもつり合わせることができるかどうか」を調べることを子どもに伝える。
③　日付・天気・室温などを書かせ、「ちがう重さでもつり合わせられるか」を板書し、ノートに写させ、赤で囲ませる。
④　５つの実験をすることを告げる。 　　　　左　　　右
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1)　１個　　２個
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)　１個　　２個 (1)と違う場所で
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)　１個　　３個
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(4)　２個　　３個
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(5)　１個　　５個
⑤ (1)ができたら、てんびんの絵を描いて、全員分のノートを代表が持ってくる。（絵にはおもりの数や支点からの距離をかき込む。）
⑥　(1)が全員合格したら、残りの実験をする。
⑦　黒板に(1)～(5)の結果を数字のみで書く。（例(1)6cm　3cm）
［ここまでで１時間。］
⑧　てんびんがつり合う関係にはきまりがあり、大昔の人が発見したことを
　告げ、「重さ×支点からのきょり＝重さ×支点からのきょり」を教え、ノートに写させる。
⑨　実験用てこを紹介し、これで、てこのきまりを確かめることを告げる。
⑩　用紙を配り、左10ｇをきょり４につるしたものをつり合わせるために、右のきょり１には何ｇの重りを。きょり２には何ｇの重りをつるすといいかを調べさせる。（20ｇをきょり３に置くのも、調べさせる。）
⑪　調べた結果を全員で確認し、てこのきまりが成り立つことを確認する。
⑫　今日、学んだことを書かせる。

　１番時間がかかったのは、⑤のノート点検です。
　なかなか正しく書けません。おもりの数が正しくなかったり、cmが抜けていたり、長い方が短く見えるように描いていたり、と。
　班で全員分を正しく点検するということが、できないものなのです。
　だからこそ、今回、班の中で、厳しく点検し、やさしく教え合うことを求めたのは、よかったと思います。

（2005.11.16）