確か『あぶさん』（野球マンガ）の50巻あたりだったと、思う。
　若い選手たちに、「なぜ景浦さんは、インコースが得意なんですか？」というように、あぶさんが質問された。
　それに対して、あぶさんが「俺はもともとインコースが好きだった。」というように語り出す。
「俺はあんまり器用な方じゃないから、苦手なコースを練習するより、好きなイ　ンコースならどんな球でも打てるように練習した。」と。
　なるほど、苦手なことを克服しようと努力してあがくより、得意なことをもっと得意になった方がいい、ということである。
「私の得意なことは、何だろうか？」と、考えてみる。
「私の好きなことは、何だろうか？」とも、考えてみてもいい。
　けん玉・コマ・手品は、好きだし、得意ともいえる。全般に室内遊びは得意である。（その逆に野球や格闘スポーツは苦手。）
　授業としては、何が得意なのか。
　どちらかというと、授業参観を好んでしまう。演劇を好きだったせいか、ショー的なものに憧れがあるように思える。
　それが、研究授業となると、制約が多くて、さっぱりダメだ。
　教科では、国語と算数が好きだが、教えるのが好きというほどでもない。
　プリント作りで、自学ワーク・ドラマワーク・お絵かき計算ワークなどは、アイデアが発揮できて、楽しかった。
　ようは、自分のアイデアを見せる形のものを好むようだ。
　自己顕示欲強し、というところであろう。
　教科の中でも、得意なことと苦手なことをもっと絞って考えてみては、どうだろうか。（こうやって、考えながら書くのが好きだ。何が生まれるかわからない楽しさがある。）
　ところで、こういう文章は、二連休の一日目だからこそ、書ける。
　もし、これが学校から帰ってきた日であったり、明日に授業をひかえていては書けない。まずは、責務をという意識になってしまう。心が義務感で縛られてしまうわけである。
　現実を考えるとき、「かけ算を覚えていない子に、どうやってかけ算をおぼえさせるか」「漢字をもっと効果的に覚えさせる方法はないか」という考えで、いっぱいになってしまう。（今も、なってきたぞ。）
　でも、時には、得意なこと好きなことで、実践を考えてみるのも、いいと思う。『エースをねらえ』（テニスマンガ）の中で、「穴のあいたバケツにいくら水をいれても同じことだ」という話があった。やっぱり、苦手も克服しないといけないのかもしれない。

（1998.1.24）