森林破壊の授業

「森林破壊の授業」は、柴田勇氏のパワーポイントで作ったコンテンツを使いました。此花区の研究発表の後にお願いしていただいたものです。
　世界の森林が10年間で日本列島の４倍以上破壊されていることを示した後、
「森林が破壊されると、どんな困ったことが起こりますか。」をノートに５つ書かせて持ってこさせました。

・森をたんけんできなくなる。（三宅）→探検したことある人？
・動物が町とかにおりてくる（小西）→例えば、どんな動物？「熊」「鹿」「猪」他
・自然がなくなる。（浮島）→自然がなくなるとなぜ困るの？
・二酸化炭素がふえる。（上田）→難しく言うと？「CO2。」
・貴重な動植物が絶滅したりする。（高島）→例えば？「イリオモテヤマネコ」
・景色が悪くなる（奥原）
・木のかげがなくなる。（乾）→・森林浴ができない（田中）
・野生の動物のいばしょがなくなる（荒田）
・紙やえん筆が作れない。（石田）　　　・あれ地が増えていく（平瀬）
・体に良い空気がなくなる。（久田）　　・ちきゅうおんだんか（大杉）
・酸素がへる（宮田）
・食料がなくなる（中野）→どうして？「木の実」「土壌」「動物」
・こう水や土砂くずれがおこりやすくなる。（舩倉）
・こんちゅうがすめなくなる。（小島）
・家などに木が使えなくなるので家が減る（山本）
・さばくみたいになりそう（中）→難しく言うと？「砂漠化」

　柴田氏のコンテンツでは、次のような困ったことが提示されます。

(1)動物がいなくなる。→森林に世界の70％の動物が住んでいる。
(2)地下水がなくなる。→荒れ地や歩道はほとんど地下水をためない。
(3)洪水がおこる。→砂漠で雨が降ると洪水が起こる。窪地は危険。
(4)水がよごれる。→森林は雨水の有害成分を吸収してくれる。
(5)土砂崩れがおきる。→森林では2tの土、荒れ地では307tの土が流される。
(6)空気がよごれる。

「森林破壊を食い止めるには、まず原因を突き止める必要があります。なぜ、森林は破壊されていっているのでしょう。その原因をノートに書きなさい。」
　列指名で言わせ、それ以外を数名発表させて、チャイムがなりました。
　この続きを今日の社会ですることになります。
　柴田氏のコンテンツでは、４つの原因をあげています。

①焼畑農業　　②土地開発　　③木材使用　　④紙使用　

　この４つを示した後、具体的な解決策を考えさせようと思っています。
　より具体的にということをポイントにおくつもりです。　

（2008.3.11）

　森林破壊の４つの原因を示すところから授業を始めました。
「森林破壊にどのような問題があるか知り、その原因も分かりました。次は何を考えればいいですか。」
　しばし沈黙の後、「解決策」とつぶやく子がいました。
「今から班で森林破壊の解決策を考えてもらいます。他の班に突っ込まれないよう、具体的な解決策を考えてください。」
　黒板を区切り、班の案を書けるスペースを作っておきました。
「黒板には簡単に書いてかまいません。」

（２班）・木を植える。　　　　　　　　　　　　　　　　・使った紙をリサイクルする。
（３班）・紙のむだづかいをしない。　　　　　　　　　　・紙のリサイクルをする。
（４班）・無料のポケットティッシュの配布をやめる。
（５班）・新聞紙などのリサイクル
（６班）・森のかわりに雑草などを集めてもやす。
（７班）・シャープペンシルをえんぴつの代わりに使う。　　・１軒家をへらす。
（８班）・使った分だけ木を植える。　　　　　　　　　　　・パソコンをノート代わりに使う。

　班の意見を発表させる時は、黒板のままではなく、より詳しく言わせました。
　例えば、２班の「木を植える」は、土地開発の時、木を引っこ抜いて別の場所に植える、わけです。６班の雑草を燃やすのは、肥料代わりにするためです。「一軒家をへらす」は、そこにマンションを建て、たくさんの人が住めるようにすることを指します。土地開発を少なくできるわけです。
　質問の後に、班の意見を突っ込ませました。
「１軒家を減らすというけど、今１軒家に住んでる人はどうするんですか。」
「今は住んでる人はそのままで、これからの人には一軒家を造らせない。」
「どうやってやるんですか。」「土地を買い占める。」
　子どもの突っ込みが終わったところで、私からも突っ込みを入れます。
「紙のむだづかいをしないようにするために、具体的にどうするんですか。」
「紙の値段をあげる。」
「そうか、ノート１冊1000円ぐらいにするわけですね。すると本も高くなるな。」
　いろいろと突っ込むと楽しい授業になります。1人１人の意見に突っ込んでるのではなく、班４人に対して突っ込んでいるので、子どもの受ける抵抗も少ないわけです。
　この後、森林破壊が砂漠化につながっていることを教え、それが干ばつも引き起こしていることも話しました。
「世界には、様々な問題があります。それらの問題を知り、原因を調べ、解決策を考え、そしてそれを実行していかなくてはいけません。未来の世界を守っていくのは君たちなのです。」（これが最後の社会の授業となります。）

（2008.3.12）