伝記「手塚治虫」の授業が今日で終わりました。振り返ってみます。

1)範読・１人読み。大切な節を選んで理由を書く。
2)大切な節と理由の発表。大切な言葉を選んで理由を書く。
3)大切な言葉と理由の発表。１つ選んで反対意見を言わせ、消していく。
4)大切な言葉の追加理由と反対意見の発表。伝記の中に出てくる問題（困難）を見つける。
　問題１「いじめられた」。それをどう解決したか。短い言葉にすると「得意」。
　問題２「戦争」。それをどう乗り切ったか。短い言葉にすると「好きなこと」。
　手塚治虫はなぜこれだけ有名になれたか。好きな道で努力したから。
「得意」「好きなこと」「努力」の３つを使って、筆者の言いたいことを書かせて終了。

　全４時間の授業です。
　最後の４時間目は、結構、強引に進みました。
「得意なこと・好きなことを努力すると、夢がかなう。」みたいな主題が書ければＯＫです。
　15ページの伝記を扱ったのですが、今回のようなやり方では、子どもに力はつかないなと思いました。
　向山先生のいうように、局面を限定して検討させなくてはいけません。
　例えば、１文の中から大切な言葉を抜き出させるようにです。

（2013.3.4）