今年度，初の理科授業をしました。６年生２クラスを１時間ずつです。
　並んできたところを廊下で止めました。子ども達は出席順に並んでいたので，
「とりあえず，出席順にすわります。１番～４番は１班，５番～８番は２班，…」
　朝の挨拶をした後，
「今年度一年間，理科を担当する荒井先生です。」
と，自己紹介。昨年度も担当している学年ですからね。
「６年生の理科は，今までの理科と違います。みなさんは，６年生ですから，６年生だけど理科ができたらいいのではなくて，３年～６年までの理科をできる　ようになって，小学校を卒業し，中学校に行かなければいけません。例えば，」
ここで，りか坊の観察実験クイズ（http://kids.gakken.co.jp/kagaku/rika/index.htm）の「塩に水をとかしたら，どうなるか」を見せました。
「これは何年生の学習ですか。」
「５年生。」
　子ども達は全員正解しました。
「これは，中学では，質量保存の法則という名前で習います。小学校の勉強は，　中学校につながっていくのですね。」
　この後，学校に来る目的の２つ，勉強することと仲良くすることを確認してから，席決めをくじでしました。
「席替えちゃうの？」
「初めてですから，席決めです。」
　席決め後，教科書の名前チェック。
　ノートの種類確認。5mm方眼のノートかどうか。５年では8mm方眼のノートを使っていた子が多かったようです。（それは使い切るまでＯＫにしました。）
「ノートを忘れた子は，後で残りなさい。」
　ノート１ページ分の授業をしました。
　あのブタンガスの実験です。
　問題はイラストで描かせ，予想と結果は字で書かせました。
　問題は２問。盛り上がりました。
「この仕組みを使って，ライターが作られたのですね。」
　驚き実験を身近につなげる必要があります。
　最後に，今日学んだことを書かせました。
　この段階でチャイムがなったので，書けた子から，ノートを出して帰ります。
　ノートを忘れた子には，明日，理科がなくてもノートを持ってくるように，言っておきました。
　理科では，テスト前以外，私の方で，ノートを預かります。
（それほど，忘れる子が多いからです。）

（2005.4.12）