今年度は，５，６年合わせて８学級あります。そのまま，理科を３時間ずつ担当すると，週24時間となり，空き時間がほとんどなくなります。
　実験準備をする時間，ノートを見る時間，５，６年の仕事を手伝う時間等を考えると，余裕がありません。
　そこで，５年は前期２時間・後期３時間，６年は前期３時間・後期２時間にしてもらいました。これで，週20時間となります。
　問題なのは，週２時間の授業をどう組むかです。
　子ども達との理科は，前期の５年生の場合，一週間に一回しかないわけです。
　この２時間に教えるべきことをしっかり教えておかないと，進度は大幅に遅れそうです。また，学習内容を忘れてしまうことも心配です。
　そこで，今，考えていることは，次の３点です。

　①授業計画をしっかり立てて授業に望む。
　②復習のための宿題プリントを作成する。
　③テストは，授業外の時間をいただいて４クラス同時にやらせてもらう。
　（または，担任の先生にやっておいてもらう。採点は荒井。）

　テスト中に質問を受けたり，ヒントをあげたりはできませんから，授業の中で，しっかりテスト勉強をさせないといけないでしょうね。
そして、これが明日の授業計画案です。（主語が私や児童バラバラです。）

①題名を書く。
②１人１つ種を配る。
③種を見たり、さわったりして、気がついたことを書く。
④種子が発芽する様子を映像で見せる。
⑤種子が発芽するためには何が必要なのか。
⑥必要かどうかを調べる実験のやり方。
　１　あるもののないものを２つ用意する。
　２　その他の条件を同じにする。
⑦発芽に水が必要かどうかの実験を考える。
　１　水があるものの水がないものを用意する。
　２　その他の条件を同じにする。（空気・日当たり・温度）
⑧発芽に空気が必要かどうかの実験を考える。
　１　空気があるものの水がないものを用意する。
　２　その他の条件を同じにする。（水・日当たり・温度）
⑨発芽に暖かさが必要かどうかの実験を考える。
　１　暖かい場所の冷たい場所を用意する。
　２　その他の条件を同じにする。（空気・水・日当たり）
⑩発芽に（　　　）が必要かどうかの実験を考える。
　１　（　　　）があるものの（　　　）がないものを用意する。
　２　その他の条件を同じにする。（　　　　・　　　・　　　）
⑪結果の見方。
　…あるものだけが発芽すれば、それが必要。
　…両方とも発芽すれば、それは必要ない。
　（両方とも発芽しなければ、条件を変えて、やり直し。）
⑫種子の中は、どうなっているか。
　想像図を描く。（できるだけ本当らしい嘘の絵を描く。）
⑬種子の中がどうなっているか映像を観る。
⑭種子の中を胚と子葉に分けられることを説明。胚だけで、発芽するかどう　かを考える。
⑮胚で発芽する様子を映像で見る。
⑯子葉が何の働きをするか考える。
⑰子葉を切り取った映像を観る。
⑱種子の中を作画する。（教科書を見て）
⑲次回は、ヨウ素液を使うことを予告。でんぷんのある食物を持ってくる。
⑳今日、学んだことを書く。

（2005.4.17）