もやしを布袋に入れ、20の扉で当てさせました。（20問では当たらず。）
　気がついたことを３つ書かせてから、もやしをスケッチさせ、全員に気付きを発表させました。もやしの作り方や日光を当てたらどうなるかを考えさたのです。

【もやしを見て気がついたこと】
・もやしのそだちかたがきになる。
・きいろい豆がある。
・もやしのきいろいところにかわがある。
・かたちがくねくねまがっている。
・きのこのにおいがする。
・タチウオみたい。

　次に、「もやしはどうやって発芽させるか」を問題として出し、予想させてから、もやしを発芽させるビデオを見せました。もやしは、日光の当たらない暗い所で水をあげて発芽させ、７日間で収穫するのです。
　ここから、「発芽に日光は必要でない。」を確認。さらに、
「もやしに日光を当てたらどうなるか。」を問うと、次の予想が出されました。

　ア　しぼむ（かれる） ８人　　　　イ　べつのものになる　４人
　ウ　大きさはいっしょ（はえかわる）　１人
　エ　種にもどる　３人　　　　　　オ　かわらない　４人
　カ　小さくなる　３人　　　　　　キ　すくすく育つ　０人

　キの「すくすく育つ」は私が出したものです。どうやら予想外だったようです。

【今日学んだこと】
・もやしが育つとは…。一回育ててみたいと思った。
・もやしには日光が必要だと分かった。すくすくのびるのは日光があるとき
・今日、もやしの勉強しました。発芽するときは、日光はいらないけど植物の成長には日光がいる。
・日光に当たらなかったらもやし（食用）、日光に当たったらもやし？（草）になる。

　ビデオ（映像）で、日光を当てたもやしがすくすく葉を広げて育つ様子を見せました。まさに別の物に変わったようにも見えます。それゆえ、イとキを正解としました。（実際は別の物になったわけではないのですが、食べるもやしではなくなったのも確かです。）
　この後、赤で次の定義を書かせました。
「植物の成長には、日光が必要。」
　実際、一つの事例だけで、定義などは言えないのですが、研究ではなく、時間の限られた授業なので、よしとしましょう。
　授業後、もやしを食べてる子が数人いました。

（2009.4.28）

　まだ見てなかった子どものノートからの抜粋です。

【もやしを見て気がついたこと】
・ねっこがある。　　　　　　・きいろいとこは、ふたばにみえる。
・白くて細長い所がある。　　・子葉みたいなのは黄色い。
・もやしは、くきみたいなところがツルツルしてる。
・下にぶつぶつがあるから根っこと思った。
・黄色いたねみたいなのがついてる。
・はしに豆みたいな物がある。
・長いもやしもあったりみじかいもやしもある。
【今日学んだこと】
・暗い部屋にもやしをおいて、横に光をあてたら、そのほうこうに育って、すごいと思った。
・発芽に日光は、必要ない植物もあるけれど、成長には、日光が必要。もやしに日光を当てると、べつのものになる。
・植物の発芽には、日光が必要ないけれど、成長には必要であるのがよく分かりました。日光を当てると葉が出てきて、日光のほうに向く、というのが分かりました。

（2009.4.30）