様々な条件の中で、実験がされるのですが、理科の教科書には、なぜそうするかということが、ほとんど書かれていません。
　例えば、６年理科の「だ液の実験」。
　２枚のろ紙の片一方にだ液をつけ、もう片一方は水につけます。それをアルミカップに入れ、40度のお湯の上に浮かべます。うすいでんぷん液を２～３滴加え、５分後、ヨウ素液を１，２滴たらします。
　そうすると、だ液をつけた方はヨウ素液色で、つけてない方は青紫色になります。だ液によって、でんぷんがでんぷんじゃないものに変わったわけです。
【Ｑ１　なぜ40度のお湯につけるのでしょうか。】
　これはヒトの体温に近づけるためです。
【Ｑ２　なぜアルミカップを使うのでしょうか。】
　これはお湯の熱を伝えやすくするためです。
　子どもたちにそのことを問い直さないと、ただ書かれてある通り実験してるだけになってしまいます。「なぜか？」の問いが科学の出発点でもあるのです。
　最近気付いたことですが、なぜメダカの雄のしりびれは平行四辺形で、メスのしりびれ（三角形）より大きいのでしょうか。
　オスは、大きいしりびれで、メスの卵を支え、精子をふりかけるのでした。

（2006.6.6）