学力研＆北の教育文化フェスティバルの合同講座が、昨日・今日とありました。
　１日目、北フェスと学力研が20分ずつ、「子どもが輝く学級づくり」のレポート発表をします。その後、レポートふりかえりとして、「子どもが輝く学級づくり」とはどんな学級なのか？を私が進行することになっていました。
「ふりかえり」を今まで講座でしたことがないので、ネットでを調べてみると、「ふりかえりと感想はちがう」というページが飛びこんできました。

仕事の振り返りとは「終えた仕事（または途中まで進めた仕事）の出来映え・やり方の良し悪しを明らかにすること」です。

　要は、お題に対しての結論を明らかにしないといけないわけです。
　最初、子どもが輝く学級づくりはどんな学級なのか？で、「～な学級」という形で参加者に箇条書きさせ、前に板書させ、それを検討しようかとも思いました。
　でもそれでは、二人の発表者のレポートをふりかえることにはなりません。
「子どもが輝く学級をつくるために、何をすればいいか。
　佐治先生は何をすればいいと言っていましたか。
　島本先生は何をすればいいと言っていましたか。」
　ノートに、（さ）（し）（み）と書かせ、二人の先生の主張と、自分（己）の主張を書かせ、それをグループ発表・全体発表させたのでした。

（2015.12.27）