学力研６月合宿で、久保先生たちと一緒に夕食を摂りました。
　その中で、「教えたいことがシンプルになっていると、子どもとフィードバックしながら授業ができる」という話が出ました。
　この話が、その後ずっと、私の頭の中に残りました。
　教えたいことがいっぱいある時は、授業がうまくいきません。
　あれも教えたいこれも教えたい、という展開になってしまい、子ども自身が自分の意見を発表したり、考えたりする時間がなくなります。さらに、教えたいことでぎっしりですから、余裕のない授業になってしまうのです。
　だからといって、教えたいことがちょっとしかない授業も、すかすかで学びのないものとなってしまいます。
　では、どんな授業が理想的なのか。私は次のように考えます。
　教えたいことはいっぱいある。
　でも、その中で一番教えたいことは１つに絞れている。一番教えたいその１つを教えるための授業展開になっている。
　その中で、その１つのことに派生して考えさせ、発表させる。
　子どもの考えや発表に対応して、教師の教えたかった別のことを話す。
　一番教えたい１つは必ず教えるけれど、それ以外の教えたいことは授業展開に合わせて、教えるものと教えないものに分かれていくのです。

（2007.6.9）