広場の連載原稿です。タイトルは「できるための行動の継続を」です。

「できない」という人は、できない理由を探す。
「できる」という人は、できるための行動をする。

　海洋温度差発電に関わる池上康之さんの言葉（意気込み）である。

誰もやってないからこそやる価値がある
　昨日（1/19）、高槻市の理科部を代表して、理科の研究授業をさせていただいた。
　２０２０年に完全実施されるプログラム体験授業を六年理科で授業した。
　アーティックという教材会社から、10台の信号機の模型を無料で借り、パソコンを使い、信号機のプログラムを組むのである。
　高槻市では誰もやったことがないプログラム体験学習なので、最初は時期尚早であると反対された。
　でも研究授業とは、誰もがやってないことをやるからこそ、研究……授業なのである。

一気呵成よりも積小為大で
　昨年の初め、「一年間で５００km走る」ことを目標に決めた。
　スポーツジムでは、平日は一回に五km。休日は６～７km走るようにした。
　年間で、ジムには、週に２～３回通い、総日数は146日。走った距離の合計は、
「８４４km」であった。
　目標を上回りすぎているので、今年は、「６００～７００km」を目標にする。
　私がスポーツジムに通い出して、今年で12年目になる。
　これまでは、筋力トレーニングの後に、２～３km走っていただけだ。
　10年過ぎる頃から、少しずつ走る距離を延ばして、今に至ったのである。
　性格なのかもしれないが、一気呵成に何かを成すことよりも、積小為大のように時間をかけて地道に取り組むのが好きだ。

高学年特化セミナーにご参加を
　一昨年の11月頃から、牧園先生が代表をしているＲＥＤＳサークルの例会に参加している。
　第二木曜日と第四木曜日の夜６時～９時までの例会である。
　終わった後に飲み会もあり、家に帰ると12時近くになる。次の日は金曜日で仕事もあるので、かなり強行軍である。
　それでも、忘年会以外は、毎回参加した。
　今年２月11日、ＲＥＤＳ主催で「どこよりも早い！高学年特化セミナー」が開かれ、私が４つの講座を担当させていただくことになった。

講座１　学級を安定化させる国語授業の組み立て方　　講座２　行事指導を支える授業のあり方
講座４　高学年の理科授業～忙しい担任でもできる展開・実験～
講座５　ＩＣＴを使った道徳授業～教科書・副読本だけじゃつまらない～

　こくちーずでも案内されているので、ぜひ、ご参加いただきたい。
　この講座で『高学年の授業づくり２』も初販売させていただく予定である。

（2018.1.20）