５年理科「動物のたんじょう」という単元に入りました。
　ここは、メダカの誕生かヒトの誕生かを選択する単元です。
　教師は私一人ですから、どちらかをやろうと思うのですが、子どもに決めさせることにしました。私の予想は、メダカ希望が多い、というものです。

１．卵から生まれた動物は？

　最初の発問です。
『ドラマを生む向山型理科の展開　小学５年』（2003.1明治図書）の新牧賢三郎氏の実践では、次のような展開になっています。
　①「次の動物は卵から生まれますか。」と問い、ニワトリ・サケ・カメ・ヘビ　・ワニと出題し、○か×を書かせます。
　②引き続き、ペンギン・キョウリュウ・ネコ・サル・ヒトと出題し、ネコ・サ　ル・ヒトも卵から生まれることをつけて、驚きをもたせるのです。　
　私が上の発問に変えたのは、第１問を拡散的な発問にしたかったからです。
　５こ書けた子から、板書させました。
　時間は15分ほどとり、「10個書けたら５年生レベル、15個書けたら６年生レベル」というように、子ども達をあおりました。
　動物の名前をたくさん出すだけでも、そえはそのまま、内部情報の蓄積になって、理科の立派な学習となります。
　板書を全て読ませた後、板書してない子の発表。そして、まだ出てない動物の発表をしました。
「今出た動物の中で、卵から産まれてないというのがある人、起立。」
　ネコや人間などに反対意見が出ました。
　でも、１つのクラスでは、
「お母さんのお腹の中にいる時、最初、卵やねんで。」
と発言する子も出ました。
　ネコもヒトも全ての動物は、卵から生まれるのです。
　次の２行をノートに写させました。

・卵を体の外に出す動物…メダカ・ヘビ・ニワトリなど
・卵を体の中にとどめる動物…ネコ・サル・ヒトなど

　この後に、
「２．メダカの卵とヒトの卵では、どちらが大きいか。」
という集中的な発問を出したのです。（2004.5.26）