『わたしたちの大阪３・４年下』（日本文教出版）の火事の学習で、右のグラフが出てきます。
　タイトル・年度・出典・縦軸・横軸の確認の後、「火事で原因で、もっとも多いのは何ですか」と聞くつもりです。「火事でもっとも多い原因は何ですか」と問うこともできます。でも、教科書（副読本）には、次の記述があります。
「火事のげんいんで、もっとも多いのは放火です。」
　問うならば、教科書の本文の形式を真似た方が、子どもに落ちていきます。
　この後、ノートに、

　火事のげんいん
　　１位　放火
　　２位
　　３位

と板書し、２位、３位を書かせます。
　２位のたばこは、簡単ですが、３位は間違えやすいです。
　机間巡視をし、賢そうな子で間違ってる子がいれば、その子を指名し、できれば学力の低い子に正解をさせたいものです。
　いわゆる逆転現象を起こさせることができればいいのです。
　次に、「火事の原因の中で、自分たちで気をつけられるものはどれですか。」を問います。２位かは自分たちで気をつけられそうです。１位の放火だけは、自分たちで無理かなとも思えます。でも放火でも気をつけられることはあるのです。

（2013.7.13）