昨年度の台風の授業は、台風による被害の写真を見せるところから始めました。
　台風によって、大きな被害が起こるからこそ、台風の進路を予想した気象情報が重要になってくるのです。授業の流れとしては、これでいいのでしょう。
　でも、今年度は、次のような展開にしてみます。①が拡散、⑥が集中。

①「台風について知っていることをノートに箇条書きしなさい。」
②　発表の中の被害について書かれているものを取り上げながら、台風による被害の写真を見せる。
③　台風の定義を問いかけながらまとめる。
④　強い風がふく。（映像１を見せる。）→風速17.2ｍ以上
⑤　たくさんの雨がふる。→土砂くずれ　めぐみの雨→水不足解消
⑥「台風が発生する場所は、決まっているか決まっていないか。」
⑦　南の海で発生し、北へ動く。（映像３を見せる。）
⑧「大きな被害をもたらす台風ですから、進路を予想するのが重要です。」
⑨　教科書の進路予想を写し、用語も書く。

　台風の目やうずの巻き方もテストに出るので、どこかでおさえたいです。

（2005.9.4）