６年の理科は「水溶液の性質」です。
　これは、実験の多い単元なので、６年のクラスの授業が続くと、準備に追われてしまいます。段取りよくやらなければ、次の授業に間に合わなくなってしまうのです。
　例えば、今日の１時間目の６年生は、塩酸・水酸化ナトリウム水溶液・食塩水に、アルミや鉄を入れる実験です。
　２時間目は、別のクラスで、上記３つの水溶液をリトマス紙で調べる実験です。

【１時間目】
①　教科書にある実験のやり方を音読。（追い読み→１人読み→指名読み）
②　教科書を片付けさせる。
③　ノートに、表を書かせる。→
④　（班で１番～４番を決めておく。）
⑤ 　１番に試験管セット（①～⑥の６本） を取りに来させる。
⑥　２番に、アルミ箔を取りに来させる。 ②④⑥の試験管に入れさせる。
⑦　３番に、スチールウールを取りに来させる。 ①③⑤の試験管に入れさせる。
⑧　４番に、ピペットとピペット洗浄用のビーカーを取りに来させる。
⑨　１番立たせる。「１番の人は、①の試験管に塩酸を入れます。
　　　　　　　　　　入れたら、次は２番の試験管に塩酸を入れなさい。
　　　　　　　　　　塩酸を入れるのは、①と②の試験　管だけです。」
⑩　３番立たせる。「塩酸を使ったピペットは洗ってありますか。
　　　　　　　　　　３番の人は、水酸化ナトリウム水溶液を③の試験管に入れます。
　　　　　　　　　　入れたら、４番の人に渡しなさい。」（水酸化ナトリウム水溶液は、塩酸と交換で渡す。）
⑪　同じように、食塩水も、⑤⑥の試験管に入れさせる。
⑫　気付いたことを①～⑥の数字を使って、６つ以上書くことを告げる。
⑬　表に、反応したら○、反応しなかったら×を書かせていく。
⑭　６つ以上の気付きと、今日学んだことが書けたら、終了。

　実験をさせながら、私は使い終わったものをどんどん、準備室へ片付けていきます。
　２時間目に必要なパソコンやプロジェクターも準備しておきます。
　全員がノートを出し終わった時には、１時間目の片付けが終了し、２時間目の準備がほぼできている状態になっていました。
　ただ、実験に使った試験管は、やっと昼休みに洗い終わったのでした。（とりあえずバケツにつけておきました。）

（2005.9.15）