６年国語に「コミュニケーションと心のドア」という教材文がありました。

　かみの色、はだの色、背の高さ、体の大きさ……世界じゅうには、さまざまなちがいを持った人がたくさんいます。初対面の人に対して「ここがこんなにちがう」ということは簡単。でも、「ここは同じ」という共通点を探してみたことはあるでしょうか。（中略：荒井）
　心のドアを開いて、友達や周りの人たちと話してみませんか。そして、いろいろな人と共通点を探してみましょう。意外にも、同じアニメが好きかもしれないし、（中略：荒井）
　ちがいばかりを見て心のドアをとざしてしまうより、心のドアを開いて、共通点を探してみましょう。

　教科書では、この後、インタビューゲームが紹介されていました。自分の好きな人や物、好きなことをカードに１つずつ書き、そのカードを元に同じ好きなことについて話し合っていくというものです。多分、うまくいかないでしょう。
　そこで、齋藤孝氏の偏愛マップをさせることにしました。

【ステップ1　偏愛マップを作ってみる】
1） 白い紙を用意する
2） 紙に自分の大好きなことを書き込む
3） 「好きな映画は？」「好きな本は？」「好きな俳優は？」「好きな場所は？」
「子どものころ偏愛していたものは？」「好きな乗り物は？」など、具体的に答えていくことがポイントです。
4） 誰かと一緒に作るのも1つの方法です「そういえば、あれ好きだったよね？」とか、質問を互いに投げかけながら作ると、それ自体が楽しい、偏愛マップ・コミュニケーションになります。
【ステップ2　偏愛マップを使ってみる】
1） 偏愛マップを作ったら、次は、それを実践してみましょう。
2） 会話相手と、互いのマップを交換し、それを見ながら会話をする。
http://books.rakuten.co.jp/RBOOKS/pickup/henI/より

　偏愛マップを作り、お互いに交流することで、お互いの共通点を見いだし、それを元に会話する。まさに、今回の教材にピッタシの方法です。
　授業ですが、まず教科書の連れ読みと一人読みをさせました。
　次に、ノートに好きな物や好きなことを５つ書かせて、持ってこさせ、全員に１つずつ板書させました。
　いきなり偏愛マップを書かせると、何も書くことが思いつかない子が必ず数人は出てきます。
　最初のステップとして、好きな物やことを短く書かせ、みんなの前で出してみるというのが大事なのです。
　これが、段差を作るという一つの技なのでしょう。

（2007.9.8）

　子どもたちから出された好きな物・好きなことは以下のようなものです。

亀（古川）　スポーツ（平瀬）　サッカー（浮島）　サッカー（小西）
つり（上田）　歴史（乾）　本（藤本）　野球（奥原）　つり（三宅）
伝法めぐりのたび（荒田）　エヴァンゲリオン（中）　ドッヂボール（銭谷）
生き物を育てること（石田）　スポーツ（山本）　友達とあそぶこと（高木）
パソコン（宮田）　カードゲーム（高島）　パソコン（舩倉）
バトミントン（川端）　キックベースボール（小林）　スティッチ（神谷）
バトミントン（阿河）　犬（中野）　キックベースボール（酒井）
マンガ（石丸）　工作（桂）　６－２のみんなとトラのぬいぐるみ（久瀬）
かいもの（早川）　犬（糸井）　友達としゃべること（久田）
キックベース（田中）　コナンがすき（小島）

　一つ一つ本人言わせていきます。その時、自分も好きな人は手をあげさせました。こうすることで、結構、同じ物やことを好きな人がいることを知ることができます。（ちなみに、「６－２のみんなとトラのぬいぐるみ」を書いたのは、担任の先生です。今回は担任の先生にも偏愛マップを書いてもらい、子どもたちと一緒に交流してもらいました。31人で一人席が空いていたからもあります。）
　この後、偏愛マップを書かせていきました。（実物はサークルにて。）

（2007.9.9）