３年社会でコンビニエンスストアの学習をしました。
「コンビニって、知ってますか。」と聞くと、多くの手があがります。
「知らない人？」女の子が１人手をあげて、周りを見て、ためらってました。
「セブンイレブンとかローソンとかファミリーマートとかコンビニだよ。」と言うと、その子はそれなら知ってる、という顔をしたのです。
「なんでコンビニって言うんでしょう。」
「コンビニエンスストアを省略していっている。」
　そこで、「コンビニエンスストア」と板書しました。
「なんでコンビニエンスストアっていうの？」これは誰も知らないようです。
「ストアが店、コンビニエンスは便利な、という意味です。コンビニエンスストアで、便利な店、ということだね。」
「コンビニエンスストアの便利なところを３つ書いてもってきなさい。」
　板書が埋め尽くされた後で、板書してない子に１つずつ発表させました。
　その時、「のみもの」というように単語だけで言う子がいました。
「のみものがどうしたの、のみものがすててあるの？」
「のみものがある。」
というように文章の形で言い直させました。板書されたものも正しく言うように指示して、読ませていきました。

・文ぼうぐ。（守田）→「文ぼうぐがある。」と読ませました。以下略。
・べんとうがうっているところがべんり。（伊藤）　　　・ポスト。（三坂）　
・のみもの（山田）　　　　　　　　　　　　　　　　　・ケータイで安くなるやつ。（三坂）
・いろいろな情報を見られるきかいがある。（生田）
・テレビのザッシが売っていること。（熱田）　　　　　・本がいろいろある（遠藤）
・たべものの名前がちゃんと前にしている（小田川）
・日用ひんがあってべんり（小川）　　　　　　　　　　・たくはいびんがつかえる。（小石）
・お金のきかい。（藤田）　　　　　　　　　　　　　　・化しょうひんをうっている。（藤田）
・スーパーと同じ用に涼しくしている。（岡部）　　　　・店がとてもあるから（北岡）
・ちかいからべんり。（光田）　　　　　　　　　　　　・じどうドア（木村）
・とりやすいようにならべてる。（山本）　　　　　　　・でんち（中）
・いっぱいお店があるからべんり。（村岡）　　　　　　・コピーき（北村）　
・24時間（山本）　　　　　　　　　　　　　　　　　　・おかしとかには、けてるから（山下）
・食りょう品があるからべんり（高戸）
・レジの前にもレイゾウコが、おいてあってそこに100円でジュースをうている。（蔭山）
・しゅるいごとおいている（松崎）　　　　　　　　　　・文ぼう具など（中）

　板書の発表の後、どのように授業したか予測してみてください。

（2007.9.21）

　コンビニの授業の教材研究は、ほとんどしていません。教科書をパッと見たのと、教室へ向かいながら電子辞書で「コンビニエンスストア」の意味を調べただけです。５，６年の社会もこの日、授業があったので、そちらの教材研究の方が時間がかかったからです。
　最初決めてた発問は、「コンビニとスーパーのちがいをノートに書きなさい。」というものです。
　先週スーパーマーケットの見学もして学習していたからです。
　でも改めて考えてみると、この発問は難しいです。
　子どもたちはスーパーについては知っていても、コンビニについてはおぼろげしか知らないからです。まずはコンビニに対する内部情報を高めてからでないと、スーパーとのちがいを比較できないでしょう。
　算数のたし算で、くり上がりの１を頭で覚えてたすようなものです。（１でさえ忘れてしまうから、くり上がりの１を筆算の中に書き込ませるのですから。）
　さて、前回紹介したように、最初に「コンビニの便利なところ」をマルチ発問で出させ、板書もさせました。この後に、スーパーとの違いを考えさせたのです。
「スーパーとはちがうところを見つけて、赤で番号にしるしをつけなさい。」
　自分の書いたものの中、板書されたものから、コンビニだけの便利なところを見つけさせていったのです。

（2007.9.23）