野菜作りのさかんな地域での学習を活かして、果物作りと畜産業のどちらかをノート１ページにまとめさせました。
　果物作りを選んだ場合、次のようになります。

1)知ってる果物
2)果物ベスト３
3)果物作りは　　　ところが多く作っている。
4)調べて分かったこと

　畜産物を選んだ場合は、「知 ってる畜産物」になるわけです。
　教科書では、果物作りで１ページ、畜産業で１ページです。
　正進社の資料集もそれぞれ１ページずつしか使っていません。
　子どもたちの多くは、30分ほどで１ページ仕上げ、早い子は、果物作りと畜産業と両方とも、ノートにまとめていました。
　出されたノートの中から、いくつか選んで学級通信に紹介。これで、果物作りと畜産業の授業は、終了です。
　明日からは、水産業の学習に入っていきます。
　水産業についても、上記のやり方でまとめることはできます。でも教科書で扱ってるページ数も多いので、もっと深めて学習していくつもりです。
　水産業の学習の中で、どこかで、東北大震災について扱っていくべきでしょう。水産業のやり方が大きく変わったところもあるからです。

（2012.9.13）