理科「月」の授業展開を考えます。まずは思いつくことから。

1)第１時は、「月について知ってること」を発表させた。
2)第２時は、明日。天気予報は晴れ。理科はプールの後の６時間目。
3)２時間目の総合の時間で観察すると、月は南南東。月齢3.55。建物が邪魔か？
4)６時間目は、月は南に。
5)小林幸雄「４年・理科「月」の効果的な導入」『心を育てる学級経営2004.12』（明治図書）の展開が使えそう。（以下、6～10）
6)「これまで見たことのある月の形をできるだけたくさんノートに書きなさい。」
7)「昼間、太陽が出ているときに、月を見たことがありますか。」
8)「月は、太陽のように動くのでしょうか？」
9)「ところで、月は齢（とし）をとるのでしょうか。」（新聞記事配布）
10)「月は何歳ぐらいにまでなることができるのでしょうか。」
11)第２時から、小林氏は、月の早見板を使わせてた。学校にあるだろうか？
12)木曜日の理科が晴れれば、半月の観察もできる。
13)目の高さを０°として、にぎりこぶし１つ分で約10°の高さになる。
14)夕方（東の空）＝満月 夕方（南西の空）＝三日月 午前中（南西の空）＝半月

　13と14はテストのために覚えさせておく必要があります。

（2013.9.8）