黒板に１・２・３と書いて、まずは１つずつ読ませた。
「１」「２」「３」
　反対から読ませ、２→１→３と読ませ、次の指示を出した。
『この３つで、作れる３ケタの数字をノートに書きなさい。』
『書けたら、書けました、と言いましょう。』
「書けました。」すぐに当てる。
『○○さん、何って書いた？』
「３２１」
『３２１って、書いた人？』
『そうだな。他のを書いた人？』
　その後、１２３／３１２／１３１／２３１／２１３と、全てを出させた。
　次に、１と５と８の３つを板書。
『この３つで作れる３ケタの数字で、一番大きいのをノートに書いて持ってきな　さい。』
○をつけていく。（日付チェックもする。）
『全員起立。一番小さい３ケタの数字を書きます。書いたら、すわりなさい。』　ほぼ全員、すわったところで一人を指名した。
「１５８」
『１５８って、書いた人？』
『その通り。賢い。赤鉛筆で○をしなさい。』
　いよいよ本番。
『次の問題は、超難問です。多分、このクラスで20人以上は間違うでしょう。』　でも、子ども達は、やる気満々でした。
『この３つの数字で作る２番目に大きい数を書きなさい。』
　見事なぐらい、次々と×がつけられる。
『違います。１。』
『違います。２。』
　×をカウントしていくと、40人分ノートが来ても、ずうっと×でした。
『まだ、正解は誰もいません。』
『降参ですか。』
「まだ。」「降参せえへん。」
　そして、ついに一人目、正解。
『○○さん、正解。』
　本人も万歳して喜ぶし、周りも「え～！」と驚きました。
　この後は、急激に、正解者が続出するのでした。
（正解した子には、「１番大きい数から小さい数まで書く」ことを指示しておく。）

（1999.10.1）