『落ち研の広場』10月号のテーマは、「学力の基礎・基本をつける授業指示」です。その時の原稿に向けて、思いつくまま書いてみます。
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全員起立、１回読んだら、すわりなさい。

　音読の力をつけるには、この指示が適切です。
　１回読まなければ、すわれません。どうしても読みます。音読の力は、読まないとつきません。
　また、音読は学校でしなければいけません。
　家庭学習だけに音読をまかせるようでは、拙い子はいつまで立っても読めるようになりません。
　さらに、音読は立って読むから、うまくなるのです。
　上記の指示は、国語以外のあらゆる教科で、使えます。
　例えば、社会。教科書を連れ読みした後、
『全員起立。今読んだところまで、１回読んだらすわりなさい。』
と、指示することができるのです。
　短い詩などなら、２回３回と読ませてもいいでしょうが、通常は１回でいいのです。
『すわったら、小さな声で読んでおきなさい。』
と言えばいいぐらいです。
　１回だからこそ、がんばって読んでみようかな、と思えるのです。
　加えて、１回読んだらすわる、というのは、自分のペースで読んでいい、ということです。
　クラス全員なら読めることが、一人だと読めないことがあります。読めない漢字があったりするからです。一人で読ませることで、自分が読めない字や、読みの弱さに気付くことができるのです。
　もちろん、『１回読んだらすわりなさい』だけでは、音読の力はつきません。　連れ読み・となりと交代読み・音読テストなどで補強してこそ、音読の力はつくのです。
　しかし、やはり基本は、『１回読んだらすわりなさい』なのです。
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　どうも今ひとつ鋭さがありません。
　でも、『１回読んだらすわりなさい』という言葉、しょっちゅう言ってる気がします。
　これは、永遠に受け継いでいきたい授業指示ではないかと、思います。

（2001.10.2）