６年理科「大地をさぐる」の第１時における子どもの作業です。

1)　日付・タイトルを書く。
2)　P.4の左下の写真を鉛筆でスケッチ。（３分間）
3)　気付いたことを３つ書いて、教師に見せに来る。
4)　②のスケッチに色をぬる。
5)　右隣の写真を鉛筆でスケッチ。（３分間）
6)　気付いたことを３つ書いて、教師に見せに来る。（教師に指定された番号の気付きを黒板に書く。）
7)　⑤のスケッチに色をぬる。
8)　⑦まで終わった子は、教科書の化石の絵をスケッチして色塗りをする。
9)　板書された気付きを聞く。板書してない子は、１つ発表。
10)　板書「しまもようになった層を地層という。」を写す。（地層は赤字。）
11)「地層の中の石は、丸いですか、角ばっていますか。」を考える。
12)　板書「石…角のとれた丸みのある形」を写す。
13)　板書「化石…大昔の生物の体や生活のあと」を写す。（化石は赤字）
14)　本物の化石をさわる。（貝、葉っぱなど）
15)「恐竜のうんちは、化石か化石じゃないか。」を考える。
16)　インターネットで「化石」を画像検索し、化石の絵をスケッチし色塗りをしていく。
17)　今日学んだことを書く。

　③と⑥の気付きは、マルチ発問。⑪と⑮は、セレクト発問です。
　セレクト発問は、どちらも意見が分かれました。
　地層の中の石が丸まっている理由として、流れてという意見と、圧迫されてという意見がありました。「どちらの理由が合ってるかは、今後の授業で確かめていきます。」と言っておきました。
　恐竜のうんちが化石だという理由で多かったのは、テレビで見たから、というものです。生活のあとも化石なので、うんちも化石なのです。

【今日学んだこと】
・今日は、地層や化石の勉強をしました。アンモナイトの化石、貝の化石、恐竜の化石、いろいろありました。本物の化石をさわることもできて、よかったです。 （河戸）
・今日は、化石や地層について学びました。まず、地層について学びました。しまようになった層を地層ということがわかった。それと、バームクーヘンみたいな形をしていた。次に、化石について調べました。パソコンでいろんな化石を調べました。パソコンには、魚の化石や、アンモナイトなどがたくさんのっていました。化石のいろんなことがわかりました。（山口）

（2006.10.24）