よく引用される山本五十六氏の言葉がある。

「言って聞かせ、やってみせて、やらせてみて、ほめてやらねば、人は動かじ」

　まさに、その通りだと、思う。
　以前紹介した「あいさつは、自分から先にしよう」であるが、毎日ほめ続ける中で、効果がてきめんに現れた。

　１日目…３人
　２日目…２人
　３日目…２人
　４日目…７人
　５日目…14人

　クラスの半数近くが、私に対して、自分から先におはようを言ったのである。
　４日目ほめる時に、私は次のように語った。
「あいさつは、自分から先にするものです。先生も、君たちより先にあいさつを　しようとしています。それなのに、先生より先にあいさつできる、この７人の　人はえらいですね。」
　ここでの大切なポイントは、先生が自分から先にあいさつをしようとする、ことなのである。
　さて、連休明けが６日目である。
　私は、要求を一段高めようと思っている。

　自分から先にあいさつをしている子の中で、「先生、おはよう」と、「先生」をつけてあいさつをした子をほめる。

　私は今まで、「○○くん、おはよう」「○○さん、おはよう」と、名前をつけて、あいさつしてきた。誰にあいさつをしているか明確にすることと、人は名前を呼ばれるのがうれしいから、という理由である。
　さらに、次の要求は、私以外の友だちにあいさつしているかをチェックして、ほめてみたい。
　そして、その上は、私の見えないところで、他の人に、自分から先にあいさつをしているか、聞いてみたい。
　これは、私には確かめられない。
　ただ、校長先生が毎朝、門に立っているという。
「今日、校長先生に、自分から先にあいさつした人、手をあげましょう。」と、確認していこう。
　そして、「校長先生が、３年２組の子は、よく挨拶をしてくれると、誉めていましたよ。」と、伝えられたら、と考えているのだ。

（1998.5.2）