菊池省三さんのお話を学力研の講座で聴きました。
『NHKプロフェッショナル仕事の流儀』で、菊池省三さんの登場回を観ました。
　一人の男の子に焦点を当てて、成長のきっかけをつかむために、菊池先生が様々な手を打たれていくところが撮影されていました。
　日曜日、子どもの作文を見ることに10時間をかける。
　テレビのナレーターがこう言ったとき、「そんなことは真似できない」と思いました。
　それゆえ、今回の講座も、すばらしいけれど、私には真似できない内容なのではないか、と思っていたのです。
　でも、違いました。
　名前を紹介され、拍手の中で登場された菊池先生は、
「大阪の人の拍手はとっても素晴らしいですね。」
とほめられてから、
「拍手には、３つのコツがあります。何でしょう。」
という話に入り、強く・細かく・元気よくを教えてくれました。
　ほめて、指導する。そして、問いを出し、隣の人と相談させ発表させる。
　そんな当たり前のことのくり返しを続けられるのでした。

（2013.12.22）

　菊池先生は、始業式のときに、問題のある４番バッター（例え）をよく観察し、お辞儀をした浅さ深さまでもメモします。
　それを出会いの最初のほめる材料とするのです。
　ということは、どんな問題をかかえた子がいるかを引き継ぎしているわけです。　まずは、４番バッター、３番バッターのいいところを見つけ、それを全体の場でほめるわけです。
　私の場合、ついつい全体とくらべてしまい、４番バッターよりお辞儀がうまい子がいると、その４番のお辞儀をほめられなくなってしまうのです。

　問題ある子どものほめることをまず探す。

　これが大事なわけです。
　菊池先生は、子どもの様子を大量に写真におさめています。最初は、教卓と黒板の間の狭い場所をミニ箒で掃除してた子が、やがて、教室の真ん中で堂々とぞうきんがけしている。そんな子どもの成長が、写真から読み取れるのです。

　まずは、現状を確認する。
　そして、わずかな変化を見つけ、ほめ、成長を実感させる。

　 以前はこうだったのに、今はこうなっている、ということが言えるように、写真やメモをとっていく必要があるのです。

（2013.12.23）