次の２文を板書し、ノートに写させました。

Ａ　りんごはあって、みかんはない。
Ｂ　りんごはあっても、みかんはない。

　原実践は、向山先生です。授業展開は載っていません。
　善能寺正美氏が、向山先生の授業展開を推測して、追試されています。
　今日、次の発問で、一部追試をしました。
「ＡとＢのちがいを見つけます。１つでも書けたら持ってらっしゃい。」
　子どものノートを見ると、「も」のあるなしを書いてる子がほとんどです。それはその通りなので、「そう合ってる。これでいいんだ。」とほめました。
　数人発表させましたが、本質的な所まではいけません。
　そこで、善能寺氏がやっていた同じパターンの用例を作らせました。

Ａ　　　　はあって、　　　はない。　
Ｂ　　　　はあっても、　　　はない。

「Ａ　グローブはあって、バットはない。
　Ｂ　グローブはあっても、バットはない。」
というようにです。最終的には、後者の□を強調する「も」であることを教えました。ほんとにあってほしいのは、後者の□なのです。　

（2012.12.13）