全員発言によって、発言への耐性をつける。

　これは、学級開きの授業から必要なことでしょう。全員発言をさせるために役立つ発問が、マルチ発問です。
　では、マルチ発問を中心に、ずっと授業をしていったらどうなるでしょうか。
　マルチ発問では、正解がたくさんあり、むしろ、何を言っても正解になります。それゆえ、数だけなら、適当に思いついたことを書いてもいいわけです。
　適当に思いつけるのも、一つの能力であり、認められるべきものです。ただ、それはいい加減さにもつながります。
　例えるなら、同じ重さで筋力トレーニングを続けるようなものです。筋肉は、同じ重さに慣れてしまい、それ以上、筋力をアップしてくれません。
　そこで、セレクト発問の登場となるわけです。

　２つの内、正解はどちらか１つを選ばせ、その理由を書かせる。そして、その理由を発表すると、その理由についての反対意見も出される。また、自分も友達の理由に反対意見を言っていく。

　この過程を通じて、自分の理由を反対されないものにしようと、頭をひねります。マルチ発問に対するいい加減さに対して、セレクト発問には厳しさがあるのです。（それゆえ、学級開きにセレクト発問は適しないわけです。）

（2008.12.31）