豊中での久保先生の講座から、新たに学んだことを箇条書きしてみます。

①　教師６年目の人は３年たったら学年主任。自分のことだけで手いっぱいだったらダメ。自分が新卒教師を連れて謝りに行く立場になる。
②　教師の力量が高い人は、ハウツーものでも使える。新卒には無理。
③　４月は収斂性のある教材がいい。遅い子がよく伸びて、できる子がちょっとだけ伸びる。できる子がどんどん伸びて、遅い子との差が大きくできるものはダメ。
④　宿題では格差をつけない。自由課題は格差ができすぎる。

「できる子とできない子の格差を広げないこと」という視点が新鮮でした。
　100マス計算は、努力と結果が正比例し、遅い子の方が伸び率が高く、速い子は伸び率が低い。速い子と遅い子の格差は縮まる方向に進む。だから100マス計算は４月にやるのに、最適なんだそうです。
　その教材が何月にやるのにふさわしいか、という視点を久保先生に教えていただいたわけです。詩文の暗唱も、４月にやるなら、１つ、２つ。たくさん与えてできる子がどんどん合格するのは、格差を生み出すことになるわけです。

（2006.11.26）