「４月の授業と11月の授業では違わないといけない」というようなことを久保先生は言われました。
　教師の教えによって、子どもの学習能力や学習規律がついてくれば、４月より11月の方がより高度な授業ができるということになります。
　これをマルチ発問とセレクト発問にも適用してみます。

【マルチ発問】
・４月…とりあえず答えが書ける。
・７月…いくつもいくつも答えが書ける。
・11月…友だちの考えないような答えを思いついて書ける。
・３月…自分の考えた答えを分析できる。
　前期は数を要求。後期は質を要求。
【セレクト発問】
・４月…理由がたまに書ける。
・７月…それなりの理由が書ける。
・11月…説得力のある理由が書ける。
・３月…反対意見も盛り込みながら理由がいくつも書ける。
　前期は数を要求。後期はパンチ力を要求。

（2006.11.30）