「金色のちひさき鳥のかたちして銀杏ちるなり夕日の岡に」
　与謝野晶子の作った短歌です。
　まずは語句の意味調べです。スーパー大辞林より。

【金色】黄金の色。金色（きんいろ）。
【銀杏】（抜粋：荒井）イチョウ科の落葉高木。高さは20ｍ以上になる。葉は扇形で切れ込みがある。鴨脚樹。
【夕日・夕陽】夕方の太陽。入り日。また、その光。対義語：朝日。
【岡】周囲より小高い所。普通、山より低く、傾斜のゆるやかな所をいう。
【ちる・散る】①花や葉が茎や枝から離れて落ちる。
⑨（①から）戦いなどで人が死ぬことを美化していう。

　はやしの例会で授業しながら、次のような流れを考えてみました。

①ノートに写しなさい。
②小さい声で読んでみましょう。
③（数名指名して読ませる）金色は「きんいろ」ではありません。
④（数名当て、「こんじき」であることを教える）
⑤２つに切るとしたら、どこで切るといいですか。
⑥（それぞれ読ませ、理由を言わせる。「夕日の岡に」の前で切るのが妥当であることを語る。）
「夕日の岡に金色のちひさき鳥のかたちして銀杏ちるなり」とも読めるでしょ。
⑦どんなものが出てきますか。（銀杏・夕日・岡）
⑧夕日は見えますか、見えませんか。
（銀杏に夕日の光が当たってると考えれば見えない。銀杏の葉が夕日の光によって金色になっているから。）
⑨銀杏は何本ありますか。（岡田から１本と考えられる。）
⑩この詩は、明るい詩ですか、暗い詩ですか。（陰と陽ではどちら）
⑪（陰の根拠を詩の言葉を元に言わせる）「ちる」「夕日（夕陽ではない）」「ちひさき」
⑫この詩で強調されている言葉は何ですか。（「ちる」強調の「なり」がついているから。）
⑬この詩の作者は与謝野晶子です。とすると「ちる」にはどんな意味があると考えられますか。（死ぬ、戦死）
⑭「ちひさき鳥」は？（戦闘機）
⑮この詩に込められた想いを考えてみましょう。

　思いつきで、発問が浮かびました。（これまでの教師経験の賜なのでしょう。）
　あと、サークルで模擬授業することを通して、発問も浮かんできます。
　詩の情景をつかませるねらいも意識してみました。学んだあとに余韻が残るのも、詩の授業では大切だと思います。

（2006.12.16）