野口先生のお話の付け加えです。（今日はノートを見ながら）

①学力がついたというのは、次のような状態を指す。
　(1)　入手・獲得（多々益々弁ず）
　(2)　訂正・修正（未熟な子どもを大人にする。否定・叱責が大切。）
　(3)　深化・統合（浅い理解を深く、断片的・羅列的な理解を統合する。）
　(4)　上達・進歩（できないことができるようになる。）
②授業の組み立て方
　(1)　分からなさの自覚をさせる。
　(2)　見当をつけさせる。
　(3)　学ばせ、教え、調べさせる。
　(4)　確認・評定・評価する。
③行動を先にさせて、後から心を伴わせる。（「静かに」は心を先にさせよ　うとしている。「目をつぶりなさい」という行動への指示が大切。）
④強制と恐怖が必要。（恐怖とは畏怖、賢いおそれ。）
⑤理由なきことは為すことなかれ、無駄なり。

（2006.12.24）