あたりまえだけど、とても大切なルールがあります。でも、現状の子どもたちを見ると、あたりまえのことがあたりまえにできてはいません。
　あたりまえのルールをいかに子どもに伝えるか、それが難しいです。
　あたりまえすぎて、なぜ、そのルールが必要なのかが、教師も説明できないからです。
　例えば、「先生にあいさつしよう」にしても、「なんで、あいさつしないといけないの」と聞き返されたとき、きっちり答えを返せるでしょうか。
「それが礼儀だからしなさい。」ぐらいしか言えなかったりします。
　同僚の先生が見せてくれたロン・クラーク『みんなのためのルールブック～あたりまえだけど、とても大切なこと～』（草思社2004.10.28）にも、次のようなルールがありました。

ルール21　先生にあいさつしよう
　学校じゅうの先生の名前をおぼえて、見かけたときにはきちんとあいさつしよう。

　では、なぜ、あいさつしないといけないのでしょうか。
　同僚の先生に、この本に書かれている理由を見せてもらいました。
「この本、ぼくも買うわ。」
と、思わず私は言ってしまいました。そして、今、購入した本を見ているところです。
　さあ、その理由が、次のように書かれています。

●学校にいる人全員を知っていれば、そのぶんきみたちは居心地がよくなる。校内に知っている大人が多いほど、何かが起こったときに助けてくれる人が多くなるからだ。

「居心地がよくなる」＝「何かが起こったときに助けてくれる」という図式になります。
　これは、高尚な理由ではありません。
　子どもの損得勘定（感情）に訴えています。
　こういう理由の方が、子どもは動くものです。
　このほか、バスでさわいだらいけない理由や、お返しの質問をする理由など、へぇーと思える理由がいくつか載っています。
　まずは、書店で立ち読みされることをお勧めします。
（こういう本を書けるようになりたいものです。）

（2004.11.29）