まるで私を試すかのように、トラブル・けが・事故が多発しました。

①階段の５段目から落ちて、頭を打つ。（たんこぶ程度。）
②１年生の子とのトラブル。（詳しくは後で。）
③そうじ中、ほうきでチャンバラしてて、ほうきの先が目の横に当たる。
④１人の子が４年生の子に「死ね」と言われる。
⑤５時間目、しんどい・気持ち悪いと言い出す子数人。

　②については、４時間目の半分以上を使って、解決に当たりました。
　私のクラスの眼鏡をかけた男の子（Ａ君）が「めがねざる」と、１年生の２人の子に言われ、怒っておいかける。それを止めに入った体のごっつい１年生とケンカになり、さらに１年の女の子が加わって、Ａ君の眼鏡を取って投げる。
　眼鏡を投げるというのは、やりすぎです。
　関係していた１年生の子を私のクラスに呼んで、子ども達の前で事情を確認しました。
　ここでは、たくさんいるクラスの子の効果を十分に使いました。
　例えば、眼鏡を取って投げた事に関しては、
『眼鏡を取って投げるなんて、ひどいよな。ひどいと思う人？』
　一斉に、全員の手があがります。
『どうして、ひどいの？』
と、数人に聞きます。
「めがねが割れてしまうかもしれない。」
「割れた眼鏡が目に刺さるかもしれない。」
などの意見が出されます。
　また、いつも「めがねざる」という二人には、２年２組みんなの前で、
「もう言いません。」
と、約束させました。
『今の言葉、みんなが聞いたからね。もし、今度言ったら、このみんなが黙って　ないよ。』
　数の圧力です。
　もちろん、Ａ君の非も認めさせて、謝らせました。
　
　まあこんなあんなで連絡帳にその日あったことを書くのでも、手間取りました。　久しぶりの担任をすると、かえって、こういう細々したこと（大事なことだが）が、いっぱいあるんだなあ、と特に感じるのです。
　そういうのも、ちょっと面白いですけどね。　

（1999.11.5）