１月12日にクラブがありました。私は卓球クラブの担当です。
　１回目は、チーム決めを教室でやることになっていました。
　もう一人、担当の先生がいるので、私はその人のやり方にまかせます。
　チームも試合の日程も決まったあと、20分ほど時間があきました。
　教室の遊びをみんなでしよう、ということになったのですが、その遊びが出てきません。
　そのとき、もう一人の先生が、黒板に○を３つ書きました。
「20の扉というのを知ってますか。」
　私は知っていました。20回までの質問で、あるものが何なのか当てるのです。ただし、質問に対する答え方は、「はい」か「いいえ」だけです。
　私の場合、いつも袋の中の物が何かを当てさせてました。
　でも、その先生は、○○○に該当するある物をあてさせたのです。
「それは、食べられますか。」
「はい。」
「それは、くだものですか。」
「いいえ。」
「それは、丸いですか。」
「はい。」
「それは、串にささっていますか。」
「はい。」
「それは、だんごですか。」
「はい、正解です。」
　こうして、正解した子が、○をいくつか書いて、次の問題者になるのです。
　このやり方は、私のように袋に何かを入れるよりも、すぐれた点がいっぱいあります。

１．物（実物）を用意しなくていい。
２．正解者が問題者になるから、いつまでもできる。
３．○の数で字数が決まるので、それがヒントになって、正解しやすい。

　私は、学童保育の指導員をやってきたので、遊びに対しては、それなりの自信を持っていました。
　ただ、最近、その自信もさびついてきたな、と感じています。
　今のクラスには、遊びが必要です。
「荒井よ、遊びの腕をみがけ！」
という課題を私は、突きつけられてるのかもしれません。

（2000.1.14）