５年理科「もののとけ方」の第５・６時の計画を立ててみます。

①　食塩の飽和水溶液を見せ、そこにパックした食塩を入れると、前の時のように食塩水が流れ落ちていくかを問い、演示実験する。
②　ペトリ皿に入れたミョウバンを取りに来させる。（ミョウバンとは言わない。食塩かどうかを問い、違いを意識させる。）
③　水50mlにミョウバンは何ｇとけるか。（食塩と比べてどうか。）
④ 　実験。（メスシリンダー２人目テスト。とけても４ｇぐらい。）
⑤　ミョウバンをもっととかすにはどうしたらいいか。
（予想として、「もっとかきまぜる」「水を増やす」「温める」出るだろう。）
⑥　水100ｍｌにミョウバンは何ｇとけるか。（予想して実験。メスシリンダー３人目テスト）
⑦ あたためると、とけるミョウバンの量はどうなるか。
　（25℃と50℃で何ｇとけるかを調べる。メスシリンダー４人目テスト。）
⑧ あたためると、とける食塩の量はどうなるか。
　（食塩の飽和水溶液を50mlずつ渡して実験させる。）

　①～⑥までが第５時、⑦⑧を第６時でする予定です。食塩とミョウバンのとけ方の違いが実感できたら、授業としては成功です。

（2007.1.19）