日曜参観の日、午後から「ザ★作文」教室添削指導員講演会があった。
　今回、特別に参加させていただいた。
　最初に、記述式の問題が出された。

　次の文は作文の書き出しです。あなたならどう添削指導しますか。それぞれ異なる五通りの文で批評してください。（ただし、子供向けに書いてください。）

①　今日は、まちにまった運動会です。

　私の書いた批評文は、次の５つである。
「批評１」漢字が五つも書けてるのがいいです。漢字を使いこなせるのは立派です。
「批評２」「今日は」のあとに「、」をうつことで、「まちにまった」が強められていて、すばらしい。
「批評３」ただ「運動会」ではなくて、「まちにまった」をつけてるところが、すばらしい。
「批評４」一つの文の中にあった事（事実）と、自分の思いをこめて書けてるところがすばらしい。
「批評５」一文が短くて、とても歯切れがよくて、いいです。

　全員の批評文を読まれた向山洋一先生が、次のように言われた。
「１行は、話しになりません。」
「～ですか？は、一切いらない。それは本人を目の前にして言う。」
「～ね。～だね。などの単純な感想は、無意味である。」
「教えるのは意味がない。教えるのは教室でする。」
　いい批評文を紹介されながら、赤ペンで書くべきことも言われた。
　まとめてみよう。

　①　行数が多い方がいい。（赤ペンで作文用紙を真っ赤にすべし。）
　②　ほめる。（やる気にさせる。元気にさせる。）
　③　いいところを取り出す。（表現を取り上げ、そしてほめる。）
　④　名前で呼びかける。
　⑤　共感する。

　教師は、30数人もの子ども達の作文を見るのだから、赤ペンで真っ赤にするというのは、無理がある。
　しかし、そのほかのことは実践していきたいものだ。

（1998.6.23）