いよいよ、あらすじを教える授業の開始です。

【音読】①第１場面の交代読み、教師と子どもたち
　　　　②第１場面の交代読み、子どもたちと教師
　　　　③となり同士の交代読み２回（２回目は読む場所が変わる。）
　　　　④句点交代読み（一人ずつ全員）
【ノート】１ページを真ん中半分から横に線を引かせる。
　　　　　上段に〔第一場面あらすじ〕に書かせてから、
　　　　　下段を問いかけながら書かせていく。
【下段】（太字は赤鉛筆で書かせる。）

あらすじ
話の流れにそって、短くまとめたもの。
いつ
戦争のはげしかったころ
どこで
日本？
だれが
ゆみ子　お母さん
どうした

「あらすじって何ですか。」
「ストーリー」「お話」
　子どもたちは知らないようです。
　あらすじを書くために調べることとして、「いつ」「どこで」「だれが」「どうした」の項目を紹介した。
「どこで」かは、この作品では限定できない。作者が日本人だから、日本だろうとは推測できる。
　第１場面の登場人物は２人。主人公は誰かと聞くと、全員が「ゆみ子」とした。その理由も聞いてみた。

　この後、上段に、あらすじを私が書いたのを視写させていきました。

〔第一場面のあらすじ〕
「一つだけちょうだい。」
これが、ゆみ子のはっきり覚えた最初の言葉でした。
戦争のはげしかったころ、食べる物は配給される、おいもや豆やかぼちゃしかありません。
いつもおなかをすかせてたゆみ子は、お母さんの「一つだけ」という口ぐせを覚えたのです。

「空いているところに、今日学んだことを書きなさい。」
と言ったが、
「どこも空いてない。」
との答え。
　しかもチャイムが鳴ったので、そのままノートを提出させた。
　一人だけ、細い字で書いてた子が、今日学んだことを書いていた。

【今日まなんだ事】
　あらすじのいみがわかりました。すこしまとめた事を、あらすじということがわかりました。せんそうじだいは、かわいそうです。

　次時では、ヒントを与えながら、子どもたちにあらすじを書かせます。

（2009.1.14）