学習参観の算数授業をうまくできたように思います。
　全員最低２回はほめることができました。
　１回は、教科書イルカ１の問題のひとつめ、２６９８３の下に「万千百十一」を揃えて書かせたのを持ってこさせた時です。
「よくできた。」「賢い。」「えらい。」そんな言葉掛けをしています。
　２回目は、イルカ１の５問を全部できた子から板書させたのを列指名で、読ませていった時。短い言葉で、パッパッとほめていきました。
　今回、実物のお金を黒板に貼ったことが、授業を盛り上げてくれました。
　１万円札を貼る時は、大人の人からも驚きの声があがってたようです。
　円の問題に移って、このお金を片づける時、１万円札の顔が誰か、聞いてみました。誰の手もあがらなかったです。
『大人の人で知ってる人？』と聞いても、恥ずかしいのか誰も手をあげてくれません。そこで、今日で終わりの実習生に答えてもらいました。
「福沢諭吉です。」
『さすがですね。』
　千円札を聞いてみると、なんと２人の子が手をあげました。
「夏目漱石。」
『すごい！』
　他の２クラスでは聞かなかった問題ですが、聞いてみてよかったです。
　今回、印象的だったのは、後ろの保護者に一度○をもらいにいかせたことです。
　漢字で三万と書いた横に、数字で３００００と書く問題です。
　教科書に答えがあるようなものなので、ほとんどの子ができます。
（できない子は、指示をよく聞いてない子か、教科書をよく見てない子。）
『赤鉛筆を持って、うしろにいらっしゃるどなたでもいいですから、○をもらってらっしゃい。』
　この後は、全員が○をもらってすわるのを待ちます。
『○をもらった人、答えに０は何個ありますか。さん、はい。』
「４こ！」
　最近、空白について意識が強くなったように思います。
　やがて、全員がすわりました。
『○をもらった時、よくやったねとかほめてもらった人。』
　クラスの４分の１ほどの手があがります。
「二重丸もらった。」という子もいました。
　なんと「叱られた」という子もいたそうです。
　鉛筆の先が丸くなって、字が雑だったからだそうです。（その子の母でした。）
　なかなか皆さん、ほめるのは苦手なようですね。

（1999.6.26）