３学期から、毎週月曜日の国語を作文の日にしてきた。
　しかし、６年生だというのに、ほとんどの子が短い作文しか書けない。
　まあ書けないというよりも、書く意欲が少ない、とも言える。
　そこで、今週の月曜日は、次のように子ども達に話した。
「今まで作文は８回書きました。作文の長さのことですが、短い作文でも別にかまわないのですが、いつもいつも短いのは手を抜いてるとしか思えません。」
　それから、これまで作文用紙の半分をこえた回数を紹介していった。

・０回……１３人
・１回……　７人
・２回……　４人
・３回……　５人
・４回……　なし
・５回……　２人

「０回の人は、○○くん、□□さん、……。」
「１回の人。○○さん、□□くん、……。」
　こういうように、最高の５回の人まで、紹介していった。
　それから、作文を書かせた。
　この日、半分をこえた子は、29人中15人であった。そして、今まで０回だった人の中で、半分こえた子は６人である。
　また、今回初めて、２枚目を書く子が２人も出た。
　回数を紹介したことが、多少効果を生んだようである。

（1999.3.10）