「プラス思考で集団育成」の実践をしました。
　設問１の５問中４問がマイナス思考という子が数人いました。５問全問プラス思考という子はいませんでした。４問プラス思考という子が数人いたので、少しホッとしました。
　プラス思考＝加点主義ということで、友だちの背中に貼った画用紙に、「友だちのいいところ」を書かせました。でも、今のクラスの実態では、悪口を書く子がいるのはわかっていたのです。
　それでも、「実践してみなければわからない」という思いもあって、やってみました。見事、失敗でした。
　ほとんどの子が悪口を書かれていました。
　ただ、子どもの書いた授業の感想を読むと、「おもしろかった」「楽しかった」と書いてる子が多かったのです。悪口を書いたり書かれたりするのも、遊びのようになっているのかもしれません。
（背中に書く友だちは分かっているのわけです。）
　子ども達の感想をいくつか紹介します。

・おもしろかったけど、悪口を書かれたから、いやだった。
・とてもわかりやすかった。プラス思考は体にいいんだとわかった。
・おもしろかった。こういうことをやっていると、自分のどこがいいかすぐわかる。
・楽しくなかった。
・プラス思考に考えると、長生きをすることがわかった。
・人間は、怒ったり、悪口を言ったりすると、病気や早死に引きおこす毒がでるというのを初めて知った。
・楽しかった。みんなほめてくれた。
・いろいろ背中に貼ってある紙に書いたり書かれた。けど、いいこともあったからよかった。
・プラス思考ってありがたいと思った。
・あまりおこらないようにしようと思った。

　感想をサッと読んでみて、おおむね好評でした。
「書かせてみないと、わからない」というのは、まさにこのことです。
　教師である私の方が、今日の実践をマイナス思考でとらえているのかもしれません。
　子どもたちの多くは、今日の授業から、プラス思考のすばらしさを学んでいたのかもしれませんね。

（2002.2.19）