岸和田の松藤司氏から、貸していただいてる学級通信に次の記述があった。

◇まず、題名の下に○を10こ書かせた。音読した回数を赤でぬるためである。10回ぬれたら、わたしが聞いてあげて合格したら合格シールをはるようになっている。

　最初に注目したのは、「赤でぬる」というところだ。
　今まで、私は色の指定をしなかった。赤やら青やら自分の気に入った色でぬればいいと、思っていた。だから、何故、松藤氏が赤に限定しているのか、不思議だった。ちょっと考えてみた。
「そうか、赤でぬるから、赤鉛筆がいるんだ。」と、思ったのだ。
　赤でぬらすことで、赤鉛筆を持ってきているかどうかの点検ができるのである。　次に、注目したのは、「10回ぬれたら音読テストをして合格シールを貼ってあげる」ということだ。
　これを追試してみた。10回音読した子の音読を給食準備中に、私が聞くのである。子どもが読むところは、私が指定する。長い教材文であれば、最初・中(なか)１・中２・最後というように読ませる。
　いくつかポイントを持って、聞いている。

・　題名と作者の読み方の違い、そのあと本文に入るまでの間、それらを意識して読んでいるか。
・　会話文は、粒立てて読んでいるか。
・　ページめくりのところを詰まらずにスラスラ読めているか。
・　長文をスラスラ読めているか。
・　読点や句点で息つぎできているか。また、読点や句点以外の場で不用意　に息つぎしていないか。
・　……のところで、きちんと間をとっているか。
・　抑揚や感情を込めて、読んでいるか。

　上のようなポイントが全てできなければ合格しない、というわけではない。
　最初は、スラスラ読めれば、ほめて合格にすればいい、と思う。
　何しろ、10回も家で練習してるのだから、それだけで立派である。
　まあ、ほんのちょっとだけ、注文をつけて、読ませてみてもいい。
　合格シールは、たまたまあった、深海魚のシールを使った。５種類あったので、選ばせて貼らせた。算数の教科書チェックで合格した子にも、シールを貼らせた。　なにか一面クリアした、というのがはっきり分かって、子どももうれしそうだ。

（1998.4.22）