私は、３年３クラスの算数（各クラス半数ずつ）と、２組の体育を担任する。　最初の体育は、火曜日にある。
　体育は教室とちがって、座席表を見ながら、子どもの名前を呼ぶわけにはいかない。なんとか、火曜日までに、せめて２組の子ども達の名前を覚えたい。
　そこで、今日は２，３時間目、２組の教室に入らせてもらって、子ども達の名前と顔を覚えることに専念した。（１時間目は離任式。）
　今回、ラッキーだったのは、２組の先生が学級のきまりをこの２，３時間目で決めていったのを見ることができたことだ。

①きまりを決める理由を語る
　なぜ、学級にきまりを決めるのか、その理由を２組の先生は子ども達に具体例を交えながら語られた。
　例えば、ドッジをしに行って、休み時間のチャイムがなっても帰ってこず、授業の終わり頃、帰ってきたら、どうなるか。とか、国語やのに体育したいとか、理科なのに社会したいとか、それぞれがやりたいことをやったらどうなるか。
「きまりがあるクラスの方が、ずっと楽しいのです。」
　この言葉が、すごくよかった。
　禁止というよりも、実に前向きなきまりを決める理由だからだ。

②朝、来たらどうするか
　教室に入って、「おはよう」と友だちに声をかける。
　そのあと、先生自身が子どものランドセルを持って、教室に入ってくるところを実演された。「おはよう」とは言って入って来るのだが、ランドセルを机の上に置いたまま、ドッジボールを持って教室に出ていくのである。
「どこがおかしかったですか？」
と、子どもの問いかけ、朝来たら、ランドセルの中身を机の中に入れ、ロッカーにランドセルを置くことを示したのである。
　実に、きめ細かくわかりやすい説明だった。
（ランドセルを入れる向きまで、指定されていた。）
　その後、②チャイムがなったら、どこにいても、すぐに教室に戻ってくること。例えば、ボールをみんなで探している時でも、一人が先生にそのことを報告に来ることなども話されていた。なるほど、である。

③授業の用意のこと　④日直による挨拶のこと　⑤給食当番　⑥給食当番以外の子がすること

などのきまりを決めたあと、黒板が見えにくい子を前の方の席の子と交代してもらったり、机の大きさが合わない子を交換によって調整したりした。
　こうして、２時間目が終わった。
　そして、３時間目は係り決め、そして残った時間で国語の授業。素晴らしい！

（1999.4.9）