若い教師の現在の状況を考えてみます。

【不安】
　教師として、うまくやっていけるのだろうか。授業で子どもたちの学力を伸ばせられるのか。学級崩壊にならないように、学級作りできるのか。
　なぜ、この不安が生まれるかというと、経験があきらかに少ないからである。
　どんな状況が起こるのかは、経験がないゆえに想定できない。
　授業づくりにおいても、授業をした経験が圧倒的に少ないゆえに、どのように発問を考え、どのように授業を組み立てていっていいか分からない。
【期待】
　夢にみた教師になれた。教師になって子どもたちとつながり、子どもたちとともに成長していきたい。勉強ぎらいにしたくない、学ぶことの楽しさ、成長することの楽しさを教えたい。
　期待は、熱意やがんばりにつながります。
【日時】
　今日は４日の土曜日。日曜・月曜・火曜。８日の水曜日から、子どもたちとの新しい学級生活・授業生活が始まる。４日後に始まる。
　これらの状況をふまえて、講座を進めていかなくてはいけません。

【講座の流れ】
1)イントロ）だれでもできるって、眉唾だと思いませんか。
2)発問づくり…指示・授業のねらい・現在の状況
3)出会いの授業で意識すること
　①とびらの詩…この詩を選んだのには意味がある。
　②新しい教科との出会い…家庭科はサバイバル。１人で生きていく（自立）。
　③新学年との出会い…６年理科、危険な実験がある意味を考えさせる。
4)授業はつながっている。
　①「水のかさ」と「面積」は、同じ教え方。
　②「ごみ」の学習も、「水」の学習もつながっている。
5)授業で学級を統率する。
　①指示通りさせる。
　②指示通りするから分かる・できる。
6)授業の中で、教師の力を高めていく。
　①板書された意見を扱いながら、対応力を磨いていく。
　②知識・経験が増えることで、さらに授業が深くなる。
7)学び続ける教師は、幸せな教師生活を送ることができる。
　①参加費・交通費を払って、講座に参加する。
　②サークルの例会に参加し、様々な実践に触れていく。

（2009.4.4）