新しいクラスを持てば、毎日の生活の中のルールを細々したところまで、確認し、全員共通のものとしていきます。
　今回、４・５・６年と持ち上がることで、多くの子が、私の学級経営の仕方を知っています。頭で理解しているというより、身体に染みついているという方がいいでしょう。だからこそ、問題なのです。
　これまでと同じだと意識せずに４，５年の時と同じ動きをしてしまうのです。
　ルールをこれまでと変える時、それを子どもたちに納得させないといけません。新しいルールを納得させるだけでなく、なぜこれまでのルールをやめたのかも納得させなければならないのです。
　例えば、給食。給食当番が取りに行ったり用意をしている間、５年の時なら、腰掛けて読書したり係活動したりおしゃべりしたりしていました。
　６年の４月は、読書一本に絞ろうと思っています。
「給食当番が取りに行ったり、用意している間に、静かに残りの全員が読書でき　るようでしたら、それ以外のこともＯＫにしていきます。」
　暫定的なルールとして提案し、子どもたちが何か言い出すまでは、その暫定ルールを本ルールのようにして運営していくのです。
「６年だから…」というルールの提案の仕方を考えていきます。

（2010.4.4）