「邪馬台国と大和朝廷のちがいと似ているところを合わせて５つ書けたら持ってきなさい。」と発問指示したのですが、ノートを持ってくる子が１人、２人でした。今回は、課題が難しかったようです。（前日に、邪馬台国と大和朝廷について、それぞれ調べさせ、ノートに書かせていたのですが。）
　全体的に授業が難しく、空気が濁ってきた時、様々な手を打つことになります。

①早く書けてる子１人に、１つだけ発表させた。（例を示すため）
②書けてる数を５つから４つ３つと減らせた。
③全員が板書するのは無理だと判断し、とりあえず全員にノートを持ってこさせ、「それでいいんだよ」と言いながら○をつけていった。
④板書してない子を立たせ、ノートに書いたのを１つずつ発表させた。
⑤邪馬台国と大和朝廷が関係あるかないか、○か×かをノートに書かせ、全員に○か×かを言わせた。
⑥○同士×同士で、相談の時間をとった。
⑦○で理由が言える子だけ残して発表させた。
⑧５分前に終わり、歴史カルタをした。

　難しかった授業ですが、懇談会では、「中学校はもっと難しいので、難しい授業に慣れていく必要があります」と言うように話しました。でも反省。

（2010.4.28）